martes, 29 de julio de 2014

La ley canaria de educación, otra oportunidad perdida

La ley canaria de educación,
otra oportunidad perdida



Mary C. Bolaños Espinosa.
Miembro del Colectivo Harimaguada y de IDEPC(*)

 El pasado 8 de julio se aprobó en el Parlamento de Canarias, en medio de un gran entusiasmo,  la primera Ley Canaria de Educación, una ley que, según apuntan los diferentes grupos parlamentarios, deriva de la ILP Por una Ley Canaria de Educación que fue presentada ante el Parlamento de Canarias en julio del año 2010.

Una iniciativa legislativa popular que, es bueno recordar, vio cerrada su tramitación en agosto de 2012,  porque el gobierno canario, el mismo que sufrimos en la actualidad, obligó al Parlamento de Canarias a  hacerlo “por implicar aumento de créditos presupuestarios”.

Una ILP que, sin embargo, y ante la presión de sus promotores, que tenían detrás 35.329 firmas de ciudadanos y ciudadanas canarias, recogidas en tres meses, continuó su camino en octubre de 2012, tras la rectificación del Ejecutivo, aprobándose su toma en consideración en el Pleno del Parlamento con los votos favorables de los grupos nacionalista, socialista y mixto y la abstención del popular.

Una iniciativa legislativa popular que partía de un somero diagnóstico de la situación de la educación en Canarias, que evidenciaba nuestra situación a la cola del Estado español y de la Unión Europea en inversión y en resultados. Y que, por ese motivo, perseguía entre sus objetivos que se incrementara anualmente la inversión en educación hasta alcanzar, al menos, un 7% del Producto Interior Bruto, ya que apenas se superaba el 4% del PIB.

La Ley Canaria de Educación no es el resultado de un amplio debate social



Casi dos años han transcurrido desde entonces, sin que los colectivos y organizaciones que promovimos la ILP,  entre los que se encuentra el Colectivo Harimaguada, tuviéramos conocimiento alguno sobre su proceso de elaboración, ni acceso a su texto. Fue hace unos días, cuando lo consultamos en el Boletín del Parlamento de Canarias, tras conocer la noticia en la prensa. Tampoco fuimos invitados, ni siquiera la Comisión promotora de la misma, a su aprobación en el pleno parlamentario del pasado 8 de julio.
Poco dicen estas actitudes de las conductas democráticas de sus señorías, que pronto olvidaron la procedencia de esta ILP y uno de sus grandes objetivos, planteado en el preámbulo de la misma, que no era otro que constituirse en una oportunidad  para debatir con rigor sobre las necesidades de nuestro sistema educativo canario y tomar decisiones consensuadas y prioritarias.

La Ley Canaria de Educación (LCE) no afronta adecuadamente los serios problemas y retos que afectan a la educación pública canaria en la actualidad.

Bien, pues una vez leída la LCE, lo que nos hemos encontrado no es más que un conjunto de  recomendaciones y principios, caracterizados por la ambigüedad, sin llegar a concretarse de forma expresa plazos y fórmulas de ejecución y cumplimiento.

Evita adoptar compromisos concretos para el desarrollo de los aspectos que planteaba la ILP que se debían mejorar:  presupuestos claros y suficientes,  creación de plazas de educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato y formación profesional así como de las enseñanzas especiales (enseñanzas obligatorias y postobligatorias) en la red pública, reducción del horario lectivo del profesorado, disminución de ratios del alumnado, potenciación de la atención tutorial, cobertura de todas las bajas, impulso de medidas reales de  atención a la diversidad, potenciación de programas de innovación, promoción de la participación de las familias… y, en general, garantizar los recursos materiales y humanos necesarios para la mejora de la calidad, la equidad, la eficacia y la eficiencia de la educación pública canaria.

Presenta una financiación que de antemano hace inviable el desarrollo de los principios y recomendaciones presentes en la Ley. No se puede aislar una Ley aprobada por CC y PSOE con su práctica, que no ha sido otra que la de la descapitalización y  el deterioro progresivo de la escuela pública canaria (recuerden que Paulino ya habló a su llegada de las bondades de llegar a un 50% de educación concertada en Canarias).
Solo en los últimos cinco años, la plantilla del profesorado no universitario de la enseñanza pública  canaria se ha reducido en torno a 2.000 plazas, mientras el alumnado ha aumentado en más de 15.000.  También somos la única comunidad, junto con Madrid, en la que ha bajado el gasto público por alumnado en centros públicos no universitarios, en el periodo 2006-2011. De 5.700 euros en el año 2006 se pasó a 5.315 € en el 2011 (últimos datos publicados).

Y junto a estos progresivos recortes de plantilla de profesorado y a la elevación de la ratio profesorado/alumnado,  en los últimos años se ha aplicado una política educativa caracterizada por la reducción de las dotaciones presupuestarias para funcionamiento y para los servicios educativos (comedores, transportes, acogida temprana, actividades extraescolares, etc.).

Frente a estos datos, lo que nos venden como una subida de financiación (del 4.23% a un 5% del PIB) es un engaño. No cubre ni la pérdida sufrida en el presupuesto educativo en Canarias, fruto de la desinversión de los últimos 14 años (en el año 2000 se invertía un 30,8% del presupuesto global y en 2014 un 22,2%).
Aprobar una ley totalmente alejada de la realidad, aún más deficitaria que la que teníamos en el año 2010 en que se redactó la ILP, a la que pretende responder la Ley Canaria de Educación, presentándola como su heredera, es estafar  a la ciudadanía canaria que apostó por la misma, puesto que la falta de financiación arruina la esencia de la ILP de educación.

La LCE consolida y abre cauces para continuar la concertación privada, incluyendo a los centros concertados en el “servicio público de educación”, previendo claramente el aumento de los módulos de concierto y concretando una preocupante privatización del primer ciclo de la educación infantil,  de las enseñanzas de idiomas y artísticas y  de las enseñanzas postobligatorias y  superiores en la modalidad de educación no presencial.

Elimina la condición del comedor, transporte o acogida temprana como servicios esenciales, universales y gratuitos del sistema público educativo canario, apuntalando su concepción como servicios complementarios, remitiéndolos a una reglamentación y regulación posterior y haciendo, además, una apuesta por la privatización de los mismos (camino ya emprendido)… Introduce el pago del transporte por parte de las familias y no extiende este servicio a Infantil y Secundaria.


En otros temas, la falta de concreción y de respuestas claras a las carencias que hoy tenemos en los centros es su característica. Así ocurre con el Plan de atención a la diversidad y la compensación educativa, o con las funciones, el perfil, la formación y el reconocimiento del profesorado, que quedan en una ambigüedad que deja puertas abiertas a la jerarquización, meritocracia y competitividad, con el supuesto fortalecimiento del aprendizaje idiomático y el plurilingüismo que no se especifica cómo se va a desarrollar respetando la equidad, o con la excesiva apuesta por las tecnologías digitales como solución a los problemas existentes hoy en nuestros centros. Dejaré para otro momento, la oportunidad que pierde de recuperar experiencias y programas, ampliamente reconocidos y valorados, que fueron seña de identidad de Canarias, y cuya necesidad tienen plena actualidad. Entre ellos, destacaría las relativas a la Educación Afectivo Sexual, cuya necesidad es reiteradamente demandada por la ciudadanía.

A pesar de las continuas solicitudes del profesorado y equipos directivos, avaladas por diversos estudios, no se disminuye la burocracia exigida a los centros educativos y la autonomía se mantiene “en el marco de la legislación vigente”, “de acuerdo con lo que establezca al respecto la Consejería”. Si hacemos caso a la experiencia vivida hasta ahora, esto se traduce en fiscalización y abandono.

Otra de las bondades que se anuncian sobre la Ley Canaria de Educación es el muro de contención que va a suponer en Canarias a la aplicación de la LOMCE.  Las declaraciones del Consejero, el día de su aprobación, fueron claras y tajantes. "La futura Ley Canaria de Educación como cualquier otra ley educativa autonómica no puede oponerse a las Leyes Orgánicas del Estado, y en realidad son una concreción de aquellas en el ámbito territorial correspondiente". Es evidente que si va a ser así, los planteamientos de la LCE sobre aumento de participación democrática de la comunidad educativa o de evaluación continua, quedarán en papel mojado.

Es más, la práctica seguida por la Consejería de Educación del gobierno de Canarias, no solo no ha sido la de la insumisión ante la LOMCE (que conllevaría la aplicación de algunos artículos de la LCE), sino que ni siquiera ha usado los resquicios que deja esa ley para defender el modelo de escuela pública.

La Ley Canaria de Educación, otra oportunidad perdida

No quiero ser aguafiestas, pero frente al entusiasmo mostrado por el Señor José Miguel Pérez, es conveniente que se alcen también voces de sensatez. Una Ley Canaria de Educación debe primar la Enseñanza Pública Canaria, de titularidad y gestión pública, apostando por la puesta en práctica de políticas y actuaciones concretas, sobre todo de compensación de desigualdades, para conseguir la calidad de la enseñanza y el éxito escolar para todas y todos.

Y eso pasa por asegurar una FINANCIACIÓN DEL SISTEMA PÚBLICO EDUCATIVO CANARIO, que garantice, en un plazo temporal limitado, la suficiencia de recursos para afrontar las medidas planteadas, mediante una financiación sostenida y equitativa, asegurando que en los próximos años se alcanzara el 7% del PIB en inversión pública educativa.

Hemos de tomar conciencia del momento trascendental que estamos viviendo. La “crisis” se está usando para imponer un retroceso social extraordinario, que está suponiendo el empobrecimiento de la mayoría de la población, la eliminación de derechos democráticos básicos y un avance contundente en el desmantelamiento del sistema público de educación.

No podemos, ni queremos, ser cómplices de más recortes, tamizados de buenas  intenciones,  no podemos aplaudir la aprobación de una ley, que no es ajena al hecho de que se acercan periodos electorales importantes.

La unidad y consenso de las comunidades educativas canarias está concretada en la exigencia de la necesidad de dar un importante vuelco a la educación. El sistema educativo público canario necesita mejorar en cuanto a resultados del alumnado, pero también en cuanto a dotación y gestión de recursos materiales y humanos. Lo que nuestro sistema educativo canario requiere es la valentía de un gobierno para cambiar la política educativa seguida hasta el presente y reorientarla a favor de la mayoría social. Mi pregunta es ¿existe tal voluntad?

No me parece que se demuestre con la ley aprobada. Más bien creo que se trata de un ejemplo más de la ligereza con la que se sigue abordando un asunto tan serio como es la realidad educativa canaria. ¡Otra oportunidad perdida!

martes, 15 de julio de 2014

I Jornada "La Educación que queremos" en Galicia



 Las Mareas por la Educación Pública del conjunto del estado se reunirán los días 16, 17 y 18 de julio en el Colegio Público de Panxón, Nigrán (Pontevedra) para celebrar la I Jornada "La Educación que queremos".


 El objetivo es proponer soluciones y alternativas a una ley y políticas que quieren acabar con la educación como derecho universal


 Está prevista la participación de un centenar de personas de diversas mareas, plataformas o sindicatos de todo el estado.

En la jornada se pretenden elaborar propuestas en positivo sobre un modelo educativo público, de calidad y que garantice la igualdad de oportunidades.

 Los debates versarán sobre el paso de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), o aspectos como la organización y gestión de los centros, la educación emocional y sentimental , y las condiciones laborales del profesorado, entre otras cuestiones.

 También se decidirán las iniciativas que se presentarán en los centros de enseñanza como paso previo a implantar estas acciones el próximo curso (primer año de la implantación de la LOMCE).

 El objetivo es proponer soluciones y alternativas frente a una ley y unas políticas que pretenden acabar con la educación como un derecho universal para todas las personas.

Más información sobre las jornadas en este enlace



miércoles, 7 de mayo de 2014

Manifiesto de Estudiantes Preparadxs 8Mayo


Desde Estudiantes Pre-Paradxs convocamos a toda la comunidad educativa a secundar la Huelga Estudiantil del próximo 8 de Mayo, a nivel estatal son varios los colectivos y sindicatos estudiantiles que secundan esta Huelga, y vemos imprescindible la presencia de toda la comunidad en las calles y que las aulas queden vacías manifestando así nuestro rechazo absoluto a las políticas de este Gobierno que pretende que solo unos pocos puedan estudiar, es por tanto que seguimos y seguiremos reivindicando una educación pública, gratuita y de calidad para todos y para todas.


Desde Estudiantes Pre-Paradxs convocamos a todo el estudiantado, al profesorado, al personal docente, tanto de universidades como de institutos así como a la sociedad en general a una

 Concentración en la Delegación
 del Gobierno de Las Palmas de G.C. 
12:00 el próximo jueves 8 de Mayo 


 ¡¡¡ la lucha es y será HASTA LA VICTORIA !!!

Adjuntamos los distintos colectivos y los lugares en todo el estado que secundan esta Huelga Estudiantil del 8 de Mayo:

ANDALUCÍA: MAE (Sevilla), PUA (Almería), ECO-Estudiantes Críticos Onubenses (Huelva), CEM-Colectivo de Estudiantes en Movimiento de Huelva (Huelva), FORO (Málaga), Estudiantes por una Economía Crítica (Málaga), BAE (Córdoba), CSE-Coordinadora Sindical Estudiantil (Granada)
ARAGÓN: CEPA (Zaragoza)
CANTABRIA: Colest - Colestivo de Estudiantes
CASTILLA Y LEÓN: AEI (León), CEA (Salamanca), Alternativa Universitaria (Valladolid-Palencia), EDUP - Estudiantes de Derecho por la Universidad Pública (Valladolid), Asociación del Instituto de Zorrilla (Valladolid), PIE-Plataforma Identidad Estudiantil (Burgos)
CASTILLA LA MANCHA: BET-Bloque Estudiantil Toledano (Toledo), CECR (Ciudad Real), Asamblea Estudiantil Guadalajara (Guadalajara), BETA-Bloque Estudiantil de Talavera
CATALUNYA: AEP-Associació d'Estudiants Progressistes
EH: Ikasle Ekintza (Euskadi), Eraldatu (Navarra)
EXTREMADURA: Coordinadora Estudiantil Extremeña
GALIZA: Acción Universitaria, Estudantes Sen Futuro
MADRID: UHP-Unión de Historiadores Progresistas, UIM-Unión Interinstitutos de Madrid, Agrupación Universitaria Carlos Marx, Asociación Universitaria Primero de Mayo
MURCIA: FAE-Frente de Acción Estudiantil
PAIS VALENCIÀ: ACC-Acontracorrent (Valencia),FEU-Valencia, ACC-Acontracorrent (Alacant), FEU-Alicante, BEA-Bloc d'Estudiants Agermanats, SEI-Sindicato de Estudiantes Independiente (Elche)


Manifiesto de Estudiantes en Movimiento
(Nuestro análisis de por qué llamamos a la huelga)
Diversos colectivos estudiantiles llaman a la huelga estudiantil el 8M

Un año después de la entrada en vigor del nuevo sistema de becas implantado por el Ministro Wert la situación en el ámbito educativo empeora. Hace 8 meses que se inició el curso académico y somos miles de estudiantes las que no tenemos respuesta alguna sobre la beca General y de Movilidad, estamos en una situación que se viene normalizando de absoluta incertidumbre y desesperación.

Todavía seguimos soportando la subida de tasas, de un 20% de media cada año, que nos cierra el acceso a la universidad. Siendo los casos de Catalunya y Madrid lo más escalofriantes, con subidas del 66% y 40% respectivamente. Las subidas de tasas son mayores en las titulaciones de postgrado o máster, acercándose a los precios de las universidades privadas, y los precios del crédito se disparan según las veces que te matricules del crédito. Este es el motivo por el cual miles de estudiantes cada año abandonan las universidades a mitad de carrera o a mitad del curso, porque no pueden pagar estos precios tan altos.

Por otro lado, los pilares del sistema de becas del Ministerio de Educación han sido destruidos y han dejado de responder a los principios de igualdad y capacidad económica. Los y las estudiantes nos vemos envueltas en una despiadada competición por sacar altas notas, si queremos optar a una beca este año. Subieron los requisitos académicos en la nota y en asignaturas aprobadas, quedando un montón de estudiantes sin beca este año pese a tener buenos resultados, y en consecuencia, fuera de la universidad. Y de manera inesperada, llega Mayo y ni se han notificado todas las becas, ni se ha repartido el dinero, y las cuantías descienden a un nivel de hace 15 años, quedándose la beca corta para los y las estudiantes. La cuantía variable, que ha significado perder entre 500 y 2000€ este año en la beca, ha sido una estocada casi mortal para este sistema universitario que ya no es para todos y todas.

Ante la aplicación de la LOMCE, declaramos la total insumisión. No permitiremos y denunciaremos los casos que se produzcan de adoctrinamiento religioso, de segregación sexista, de segregación clasista y de descaradas privatizaciones. Reclamaremos que la democracia siga en las aulas y sus órganos de gobierno. Velaremos por la impartición de clases en las lenguas de cada territorio.

Y siguiendo el proceso oculto de reforma universitaria, nos oponemos a la misma si confirma los temores de desaparición de la democracia en las universidades, de privatización y de reproducción de los intereses de las empresas en los títulos, en el trato con el y la estudiante y la precarización completa del profesorado.
facebook de Estudiantes en Movimiento


HUELGA ESTUDIANTIL 8 MAYO


AMEC y Estudiantes Preparados convocan en las dos Universidades de Canarias


Concentración a las 11:00 en las escaleras del Edificio Central de la ULL(convoca Edukaution) y Pl. de la Feria en Las Palmas de Gran Canaria a las 12:00 


Concentración a las 12 en Plaza de la Feria (Estudiantes Preparados)


Principales reivindicaciones de la huelga de estudiantes el día 8M:
  • Para que no nos sigan recortando las becas
  • Para que no nos ingresen la beca cuando el curso ya ha terminado
  • Para que se racionalicen los niveles de exigencia
  • Para que no nos sigan engañando con becas de 50 euros
  • Por una Universidad para TOD@S
  • WERT, NO TOQUES MI BECA
  • Eliminación de las abusivas tasas universitarias
  • Contra de la Norma de Permanencia
  • Rechazo al Real Decreto de "medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo"
  • Contra la LOMCE y los recortes 

Noticias sobre el tema:

faest.org Federación de Estudiantes Progresistas (FAEST), Estudiantes en Movimiento y la Plataforma de Afectados por las Tasas



Fuente: Eacanarias

martes, 6 de mayo de 2014

CAMPAÑA NOS SOBRA ENERGIA


























10 de MAYO:

Cadena humana, en tu isla, en tu barrio, en tu playa...
 el próximo sábado únete a la cadena humana, 
síguela en los diferentes enlaces creados 
para su difusión y coordinación 

ENLACES


Web de la Campaña "Nos sobra energía"

Enlace a Revista Ecologistas con la noticia

Enlace al evento

Enlace a facebook de Ben Magec

Canarias: Cadena humana por un nuevo modelo energético 10 de mayo en todas las islas

Se tomará una fotografía panorámica de las cadenas de todas las islas y se imprimirá en una lona para llevarla al Parlamento Europeo. Ben Magec–Ecologistas en Acción y la Px1NMEC animan a la ciudadanía a formar parte de la cadena humana el próximo 10 de mayo.
Última noticia se suma la Graciosa a las 12:00 en la Plaza



Jornada de capacitación del voluntariado sobre realidad LGTB

La red de Lucha Contra la Pobreza y la Exclusión Social EAPN Canarias

 le invita a “Jornada de capacitación del voluntariado sobre realidad LGTB”, impartida por el Colectivo de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales GAMÁ, 
 miércoles 14 de mayo de 2014, en la sede de GAMA, ubicada en
 Paseo Tomás Morales 8 bajo,
 Las Palmas de Gran Canaria, en horario de 09.50-13.00h.
El objetivo de esta jornada es informar, formar y sensibilizar a los técnicos, profesionales y voluntario/as de las organizaciones sociales, movimientos y redes capacitándolos en la atención e integración de las personas LGTB, garantizando su plena integración en la sociedad.
Este programa está dirigido a:
-Técnicos y profesionales de EAPN-Canarias, de sus entidades socias y de otras entidades sociales.
-Voluntarios/as de entidades asociadas a la EAPN-Canarias, otras redes u organizaciones sociales.
- Y a la ciudadanía en general.

Acceda al programa de la “Jornada de capacitación del voluntariado sobre realidad LGTB”.

Su inscripción puede realizarse siguiendo el siguiente enlace Formulario de inscribipción en la jornada LGTB LPGC , o bien, a través del enlace que aparece en el programa (ver documento adjunto-programa).
El cierre de inscripción finaliza el martes 13 de mayo de 2014, antes de las 12.00h.
Se agradece la difusión de este programa a todas aquellas entidades del tercer sector, redes, asociaciones, plataformas y movimientos sociales que les pueda interesar.


 EAPN Canarias
C/ Juan de Quesada 21
35001, Las Palmas de Gran Canaria
928 332 626 // 650 410 956

Skype: Cecilia-EAPN Canarias