jueves, 26 de febrero de 2015

Manifestación NO AL 3+2 y NO LOMCE hoy en Las Palmas


Hoy 26 de febrero desde la Alameda de Colón a las 12 horas salían las cientos de manifestantes que acudieron en la jornada de huelga educativa de hoy





Las alumnas de Trabajo Social como Marea Naranja ponían en relieve los datos que Redesscan acaba de publicar en un informe en el que se refleja el crecimiento de la pobreza en Canarias en un 12% y como esto afecta a las familias que tendrán ahora más difícil que sus hijas estudien un Grado y/o máster





 Contra la desigualdad de oportunidades educativas, no a la mercantilización desde la universidad pública, no a la hipoteca universitaria en manos de los bancos, el conocimiento, el saber, la cultura, le ciencia, investigación, innovación... no son inversión son nuestro futuro y lo estamos hipotecando






Los másteres de las universidades canarias no tienen calidad para ser de los más caros del estado, a casi 40€ el credito








Compañeros de Mantenimiento del Hospital Negrín despedidos hace pocos días se unieron porque todxs decimos no al desmantelamiento de lo público. No a las burbujas en Educación y Sanidad






¡¡¡ No nos mires , únete !!!


Los y las estudiantes anuncian una primavera en las calles defendiendo la Educación Pública y de Calidad

Contacto cegrancanaria@gmail.com

martes, 24 de febrero de 2015

MANIFIESTO. ¡NO AL DECRETO 3+2!



MANIFIESTO ¡NO AL DECRETO 3+2!


No les vale acabar con las becas, no les vale con la LOMCE, no les vale con subir brutalmente las tasas. Este gobierno moribundo quiere acabar con nuestro derecho a estudiar en la universidad, expulsar de sus aulas a todos los que no seamos de familias pudientes. Pero no lo vamos a consentir. Todos juntos, desde todas las facultades e institutos, le vamos a dar una lección a Wert, un ministro desacreditado y enloquecido. Vamos a derrotar su decreto 3+2 con el que pretende la completa privatización de la universidad pública, y que sólo tengan un título universitario los que puedan cursar dos años de máster, gastándose miles de euros para mayor beneficio de los empresarios de las universidades privadas.

El nuevo decreto de Wert pretende expulsar de la Universidad a los hijos e hijas de los trabajadores
Aprovechando las fechas, en plenos exámenes en la universidad, Wert ha aprobado a hurtadillas el famoso decreto 3+2, un nuevo ataque que devolverá la Universidad a los tiempos en los que sólo una minoría privilegiada podía acceder a ella, cerrándonos el paso a la inmensa mayoría, a los que provenimos de familias trabajadoras.

Con esta medida el Ministerio de Educación eliminará titulaciones y fusionará grados. Reducirá a tres años los títulos de grado en la Universidad, que ahora son de cuatro años o 240 créditos. La reducción de los grados a 180 créditos o tres cursos supondrá su completa devaluación convirtiendo éste título en papel mojado para el mercado laboral. Si queremos tener una licenciatura real, de verdad, con este decreto 3+2 nos veremos obligados a cursar dos años de máster (actualmente un año) con precios impagables para la mayoría. Además pretenden que el decreto entre en vigor este mismo año, en septiembre, afectando tanto a los nuevos alumnos como a los que ya hoy están matriculados en la universidad.

Después de recortar más de 1.500 millones de euros a las universidades públicas, y de un incremento brutal de las tasas con los que ya han expulsado a más de 45.000 estudiantes universitarios en los dos últimos años, este decreto es una vuelta de tuerca decisiva hacia la privatización. El coste de los máster de un año en la Universidad Complutense de Madrid, la primera en número de alumnos, oscila entre 4.000 y 7.000 euros anuales. A partir de la entrada en vigor del nuevo decreto, en el curso 2015-2016, tendríamos que afrontar el pago de dos años de máster, además de los tres años anteriores de grado, con unas tasas desorbitadas. ¿Quién podrá pagar los 20.000 euros que costará el título universitario? Mientras el PP sigue mintiendo al decir que esta reforma es para equipararnos con Europa, olvida mencionar que en 23 países europeos el acceso a la Universidad es gratuito o a precios bajos, como por ejemplo en Francia, donde un año de matrícula cuesta una media de 181 euros.

Es el ataque más grave en décadas, que culmina todas las contrarreformas educativas que el PP ha estado aprobando para acabar con nuestro derecho al estudio, para imponer su modelo mercantilista y elitista para regocijo de las grandes universidades privadas que ya se están frotando las manos con esta nueva propuesta. Aunque las universidades privadas sólo matriculan en torno al 10% de los estudiantes de grado, la situación cambia en los máster, donde alcanzan el 38%. Con este decreto los bolsillos de las universidades privadas se llenarán aún más. Defendemos que la Universidad Pública sea gratuita, como ya sucede en 11 países europeos de nuestro entorno.

Para el PP sobran universitarios de familias trabajadoras. Quieren expulsarnos al mercado laboral lo antes posible, sin cualificación, sin gastar un céntimo de euro en nuestra educación, para someternos a la explotación más salvaje, arrojarnos a las listas del paro crónico o empujarnos al exilio económico.


¡Hay que poner en pie todas las facultades, todos los institutos!
25 y 26 de febrero huelga general de estudiantes

¡Todxs a las manifestaciones!
¡Defendamos la universidad pública, es patrimonio de todxs!

¡Fuera Wert, fuera el decreto 3+2!
26 de febrero huelga general de estudiantes


¡Vaciar las clases y llenar las calles!

Estudiantes Preparados en 2012 protestando ante
presentación de curso académico contra la subida de 
tasas universitarias y contra la norma de permanencia


martes, 29 de julio de 2014

La ley canaria de educación, otra oportunidad perdida

La ley canaria de educación,
otra oportunidad perdida



Mary C. Bolaños Espinosa.
Miembro del Colectivo Harimaguada y de IDEPC(*)

 El pasado 8 de julio se aprobó en el Parlamento de Canarias, en medio de un gran entusiasmo,  la primera Ley Canaria de Educación, una ley que, según apuntan los diferentes grupos parlamentarios, deriva de la ILP Por una Ley Canaria de Educación que fue presentada ante el Parlamento de Canarias en julio del año 2010.

Una iniciativa legislativa popular que, es bueno recordar, vio cerrada su tramitación en agosto de 2012,  porque el gobierno canario, el mismo que sufrimos en la actualidad, obligó al Parlamento de Canarias a  hacerlo “por implicar aumento de créditos presupuestarios”.

Una ILP que, sin embargo, y ante la presión de sus promotores, que tenían detrás 35.329 firmas de ciudadanos y ciudadanas canarias, recogidas en tres meses, continuó su camino en octubre de 2012, tras la rectificación del Ejecutivo, aprobándose su toma en consideración en el Pleno del Parlamento con los votos favorables de los grupos nacionalista, socialista y mixto y la abstención del popular.

Una iniciativa legislativa popular que partía de un somero diagnóstico de la situación de la educación en Canarias, que evidenciaba nuestra situación a la cola del Estado español y de la Unión Europea en inversión y en resultados. Y que, por ese motivo, perseguía entre sus objetivos que se incrementara anualmente la inversión en educación hasta alcanzar, al menos, un 7% del Producto Interior Bruto, ya que apenas se superaba el 4% del PIB.

La Ley Canaria de Educación no es el resultado de un amplio debate social



Casi dos años han transcurrido desde entonces, sin que los colectivos y organizaciones que promovimos la ILP,  entre los que se encuentra el Colectivo Harimaguada, tuviéramos conocimiento alguno sobre su proceso de elaboración, ni acceso a su texto. Fue hace unos días, cuando lo consultamos en el Boletín del Parlamento de Canarias, tras conocer la noticia en la prensa. Tampoco fuimos invitados, ni siquiera la Comisión promotora de la misma, a su aprobación en el pleno parlamentario del pasado 8 de julio.
Poco dicen estas actitudes de las conductas democráticas de sus señorías, que pronto olvidaron la procedencia de esta ILP y uno de sus grandes objetivos, planteado en el preámbulo de la misma, que no era otro que constituirse en una oportunidad  para debatir con rigor sobre las necesidades de nuestro sistema educativo canario y tomar decisiones consensuadas y prioritarias.

La Ley Canaria de Educación (LCE) no afronta adecuadamente los serios problemas y retos que afectan a la educación pública canaria en la actualidad.

Bien, pues una vez leída la LCE, lo que nos hemos encontrado no es más que un conjunto de  recomendaciones y principios, caracterizados por la ambigüedad, sin llegar a concretarse de forma expresa plazos y fórmulas de ejecución y cumplimiento.

Evita adoptar compromisos concretos para el desarrollo de los aspectos que planteaba la ILP que se debían mejorar:  presupuestos claros y suficientes,  creación de plazas de educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato y formación profesional así como de las enseñanzas especiales (enseñanzas obligatorias y postobligatorias) en la red pública, reducción del horario lectivo del profesorado, disminución de ratios del alumnado, potenciación de la atención tutorial, cobertura de todas las bajas, impulso de medidas reales de  atención a la diversidad, potenciación de programas de innovación, promoción de la participación de las familias… y, en general, garantizar los recursos materiales y humanos necesarios para la mejora de la calidad, la equidad, la eficacia y la eficiencia de la educación pública canaria.

Presenta una financiación que de antemano hace inviable el desarrollo de los principios y recomendaciones presentes en la Ley. No se puede aislar una Ley aprobada por CC y PSOE con su práctica, que no ha sido otra que la de la descapitalización y  el deterioro progresivo de la escuela pública canaria (recuerden que Paulino ya habló a su llegada de las bondades de llegar a un 50% de educación concertada en Canarias).
Solo en los últimos cinco años, la plantilla del profesorado no universitario de la enseñanza pública  canaria se ha reducido en torno a 2.000 plazas, mientras el alumnado ha aumentado en más de 15.000.  También somos la única comunidad, junto con Madrid, en la que ha bajado el gasto público por alumnado en centros públicos no universitarios, en el periodo 2006-2011. De 5.700 euros en el año 2006 se pasó a 5.315 € en el 2011 (últimos datos publicados).

Y junto a estos progresivos recortes de plantilla de profesorado y a la elevación de la ratio profesorado/alumnado,  en los últimos años se ha aplicado una política educativa caracterizada por la reducción de las dotaciones presupuestarias para funcionamiento y para los servicios educativos (comedores, transportes, acogida temprana, actividades extraescolares, etc.).

Frente a estos datos, lo que nos venden como una subida de financiación (del 4.23% a un 5% del PIB) es un engaño. No cubre ni la pérdida sufrida en el presupuesto educativo en Canarias, fruto de la desinversión de los últimos 14 años (en el año 2000 se invertía un 30,8% del presupuesto global y en 2014 un 22,2%).
Aprobar una ley totalmente alejada de la realidad, aún más deficitaria que la que teníamos en el año 2010 en que se redactó la ILP, a la que pretende responder la Ley Canaria de Educación, presentándola como su heredera, es estafar  a la ciudadanía canaria que apostó por la misma, puesto que la falta de financiación arruina la esencia de la ILP de educación.

La LCE consolida y abre cauces para continuar la concertación privada, incluyendo a los centros concertados en el “servicio público de educación”, previendo claramente el aumento de los módulos de concierto y concretando una preocupante privatización del primer ciclo de la educación infantil,  de las enseñanzas de idiomas y artísticas y  de las enseñanzas postobligatorias y  superiores en la modalidad de educación no presencial.

Elimina la condición del comedor, transporte o acogida temprana como servicios esenciales, universales y gratuitos del sistema público educativo canario, apuntalando su concepción como servicios complementarios, remitiéndolos a una reglamentación y regulación posterior y haciendo, además, una apuesta por la privatización de los mismos (camino ya emprendido)… Introduce el pago del transporte por parte de las familias y no extiende este servicio a Infantil y Secundaria.


En otros temas, la falta de concreción y de respuestas claras a las carencias que hoy tenemos en los centros es su característica. Así ocurre con el Plan de atención a la diversidad y la compensación educativa, o con las funciones, el perfil, la formación y el reconocimiento del profesorado, que quedan en una ambigüedad que deja puertas abiertas a la jerarquización, meritocracia y competitividad, con el supuesto fortalecimiento del aprendizaje idiomático y el plurilingüismo que no se especifica cómo se va a desarrollar respetando la equidad, o con la excesiva apuesta por las tecnologías digitales como solución a los problemas existentes hoy en nuestros centros. Dejaré para otro momento, la oportunidad que pierde de recuperar experiencias y programas, ampliamente reconocidos y valorados, que fueron seña de identidad de Canarias, y cuya necesidad tienen plena actualidad. Entre ellos, destacaría las relativas a la Educación Afectivo Sexual, cuya necesidad es reiteradamente demandada por la ciudadanía.

A pesar de las continuas solicitudes del profesorado y equipos directivos, avaladas por diversos estudios, no se disminuye la burocracia exigida a los centros educativos y la autonomía se mantiene “en el marco de la legislación vigente”, “de acuerdo con lo que establezca al respecto la Consejería”. Si hacemos caso a la experiencia vivida hasta ahora, esto se traduce en fiscalización y abandono.

Otra de las bondades que se anuncian sobre la Ley Canaria de Educación es el muro de contención que va a suponer en Canarias a la aplicación de la LOMCE.  Las declaraciones del Consejero, el día de su aprobación, fueron claras y tajantes. "La futura Ley Canaria de Educación como cualquier otra ley educativa autonómica no puede oponerse a las Leyes Orgánicas del Estado, y en realidad son una concreción de aquellas en el ámbito territorial correspondiente". Es evidente que si va a ser así, los planteamientos de la LCE sobre aumento de participación democrática de la comunidad educativa o de evaluación continua, quedarán en papel mojado.

Es más, la práctica seguida por la Consejería de Educación del gobierno de Canarias, no solo no ha sido la de la insumisión ante la LOMCE (que conllevaría la aplicación de algunos artículos de la LCE), sino que ni siquiera ha usado los resquicios que deja esa ley para defender el modelo de escuela pública.

La Ley Canaria de Educación, otra oportunidad perdida

No quiero ser aguafiestas, pero frente al entusiasmo mostrado por el Señor José Miguel Pérez, es conveniente que se alcen también voces de sensatez. Una Ley Canaria de Educación debe primar la Enseñanza Pública Canaria, de titularidad y gestión pública, apostando por la puesta en práctica de políticas y actuaciones concretas, sobre todo de compensación de desigualdades, para conseguir la calidad de la enseñanza y el éxito escolar para todas y todos.

Y eso pasa por asegurar una FINANCIACIÓN DEL SISTEMA PÚBLICO EDUCATIVO CANARIO, que garantice, en un plazo temporal limitado, la suficiencia de recursos para afrontar las medidas planteadas, mediante una financiación sostenida y equitativa, asegurando que en los próximos años se alcanzara el 7% del PIB en inversión pública educativa.

Hemos de tomar conciencia del momento trascendental que estamos viviendo. La “crisis” se está usando para imponer un retroceso social extraordinario, que está suponiendo el empobrecimiento de la mayoría de la población, la eliminación de derechos democráticos básicos y un avance contundente en el desmantelamiento del sistema público de educación.

No podemos, ni queremos, ser cómplices de más recortes, tamizados de buenas  intenciones,  no podemos aplaudir la aprobación de una ley, que no es ajena al hecho de que se acercan periodos electorales importantes.

La unidad y consenso de las comunidades educativas canarias está concretada en la exigencia de la necesidad de dar un importante vuelco a la educación. El sistema educativo público canario necesita mejorar en cuanto a resultados del alumnado, pero también en cuanto a dotación y gestión de recursos materiales y humanos. Lo que nuestro sistema educativo canario requiere es la valentía de un gobierno para cambiar la política educativa seguida hasta el presente y reorientarla a favor de la mayoría social. Mi pregunta es ¿existe tal voluntad?

No me parece que se demuestre con la ley aprobada. Más bien creo que se trata de un ejemplo más de la ligereza con la que se sigue abordando un asunto tan serio como es la realidad educativa canaria. ¡Otra oportunidad perdida!

martes, 15 de julio de 2014

I Jornada "La Educación que queremos" en Galicia



 Las Mareas por la Educación Pública del conjunto del estado se reunirán los días 16, 17 y 18 de julio en el Colegio Público de Panxón, Nigrán (Pontevedra) para celebrar la I Jornada "La Educación que queremos".


 El objetivo es proponer soluciones y alternativas a una ley y políticas que quieren acabar con la educación como derecho universal


 Está prevista la participación de un centenar de personas de diversas mareas, plataformas o sindicatos de todo el estado.

En la jornada se pretenden elaborar propuestas en positivo sobre un modelo educativo público, de calidad y que garantice la igualdad de oportunidades.

 Los debates versarán sobre el paso de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), o aspectos como la organización y gestión de los centros, la educación emocional y sentimental , y las condiciones laborales del profesorado, entre otras cuestiones.

 También se decidirán las iniciativas que se presentarán en los centros de enseñanza como paso previo a implantar estas acciones el próximo curso (primer año de la implantación de la LOMCE).

 El objetivo es proponer soluciones y alternativas frente a una ley y unas políticas que pretenden acabar con la educación como un derecho universal para todas las personas.

Más información sobre las jornadas en este enlace



miércoles, 7 de mayo de 2014

Manifiesto de Estudiantes Preparadxs 8Mayo


Desde Estudiantes Pre-Paradxs convocamos a toda la comunidad educativa a secundar la Huelga Estudiantil del próximo 8 de Mayo, a nivel estatal son varios los colectivos y sindicatos estudiantiles que secundan esta Huelga, y vemos imprescindible la presencia de toda la comunidad en las calles y que las aulas queden vacías manifestando así nuestro rechazo absoluto a las políticas de este Gobierno que pretende que solo unos pocos puedan estudiar, es por tanto que seguimos y seguiremos reivindicando una educación pública, gratuita y de calidad para todos y para todas.


Desde Estudiantes Pre-Paradxs convocamos a todo el estudiantado, al profesorado, al personal docente, tanto de universidades como de institutos así como a la sociedad en general a una

 Concentración en la Delegación
 del Gobierno de Las Palmas de G.C. 
12:00 el próximo jueves 8 de Mayo 


 ¡¡¡ la lucha es y será HASTA LA VICTORIA !!!

Adjuntamos los distintos colectivos y los lugares en todo el estado que secundan esta Huelga Estudiantil del 8 de Mayo:

ANDALUCÍA: MAE (Sevilla), PUA (Almería), ECO-Estudiantes Críticos Onubenses (Huelva), CEM-Colectivo de Estudiantes en Movimiento de Huelva (Huelva), FORO (Málaga), Estudiantes por una Economía Crítica (Málaga), BAE (Córdoba), CSE-Coordinadora Sindical Estudiantil (Granada)
ARAGÓN: CEPA (Zaragoza)
CANTABRIA: Colest - Colestivo de Estudiantes
CASTILLA Y LEÓN: AEI (León), CEA (Salamanca), Alternativa Universitaria (Valladolid-Palencia), EDUP - Estudiantes de Derecho por la Universidad Pública (Valladolid), Asociación del Instituto de Zorrilla (Valladolid), PIE-Plataforma Identidad Estudiantil (Burgos)
CASTILLA LA MANCHA: BET-Bloque Estudiantil Toledano (Toledo), CECR (Ciudad Real), Asamblea Estudiantil Guadalajara (Guadalajara), BETA-Bloque Estudiantil de Talavera
CATALUNYA: AEP-Associació d'Estudiants Progressistes
EH: Ikasle Ekintza (Euskadi), Eraldatu (Navarra)
EXTREMADURA: Coordinadora Estudiantil Extremeña
GALIZA: Acción Universitaria, Estudantes Sen Futuro
MADRID: UHP-Unión de Historiadores Progresistas, UIM-Unión Interinstitutos de Madrid, Agrupación Universitaria Carlos Marx, Asociación Universitaria Primero de Mayo
MURCIA: FAE-Frente de Acción Estudiantil
PAIS VALENCIÀ: ACC-Acontracorrent (Valencia),FEU-Valencia, ACC-Acontracorrent (Alacant), FEU-Alicante, BEA-Bloc d'Estudiants Agermanats, SEI-Sindicato de Estudiantes Independiente (Elche)


Manifiesto de Estudiantes en Movimiento
(Nuestro análisis de por qué llamamos a la huelga)
Diversos colectivos estudiantiles llaman a la huelga estudiantil el 8M

Un año después de la entrada en vigor del nuevo sistema de becas implantado por el Ministro Wert la situación en el ámbito educativo empeora. Hace 8 meses que se inició el curso académico y somos miles de estudiantes las que no tenemos respuesta alguna sobre la beca General y de Movilidad, estamos en una situación que se viene normalizando de absoluta incertidumbre y desesperación.

Todavía seguimos soportando la subida de tasas, de un 20% de media cada año, que nos cierra el acceso a la universidad. Siendo los casos de Catalunya y Madrid lo más escalofriantes, con subidas del 66% y 40% respectivamente. Las subidas de tasas son mayores en las titulaciones de postgrado o máster, acercándose a los precios de las universidades privadas, y los precios del crédito se disparan según las veces que te matricules del crédito. Este es el motivo por el cual miles de estudiantes cada año abandonan las universidades a mitad de carrera o a mitad del curso, porque no pueden pagar estos precios tan altos.

Por otro lado, los pilares del sistema de becas del Ministerio de Educación han sido destruidos y han dejado de responder a los principios de igualdad y capacidad económica. Los y las estudiantes nos vemos envueltas en una despiadada competición por sacar altas notas, si queremos optar a una beca este año. Subieron los requisitos académicos en la nota y en asignaturas aprobadas, quedando un montón de estudiantes sin beca este año pese a tener buenos resultados, y en consecuencia, fuera de la universidad. Y de manera inesperada, llega Mayo y ni se han notificado todas las becas, ni se ha repartido el dinero, y las cuantías descienden a un nivel de hace 15 años, quedándose la beca corta para los y las estudiantes. La cuantía variable, que ha significado perder entre 500 y 2000€ este año en la beca, ha sido una estocada casi mortal para este sistema universitario que ya no es para todos y todas.

Ante la aplicación de la LOMCE, declaramos la total insumisión. No permitiremos y denunciaremos los casos que se produzcan de adoctrinamiento religioso, de segregación sexista, de segregación clasista y de descaradas privatizaciones. Reclamaremos que la democracia siga en las aulas y sus órganos de gobierno. Velaremos por la impartición de clases en las lenguas de cada territorio.

Y siguiendo el proceso oculto de reforma universitaria, nos oponemos a la misma si confirma los temores de desaparición de la democracia en las universidades, de privatización y de reproducción de los intereses de las empresas en los títulos, en el trato con el y la estudiante y la precarización completa del profesorado.
facebook de Estudiantes en Movimiento


HUELGA ESTUDIANTIL 8 MAYO


AMEC y Estudiantes Preparados convocan en las dos Universidades de Canarias


Concentración a las 11:00 en las escaleras del Edificio Central de la ULL(convoca Edukaution) y Pl. de la Feria en Las Palmas de Gran Canaria a las 12:00 


Concentración a las 12 en Plaza de la Feria (Estudiantes Preparados)


Principales reivindicaciones de la huelga de estudiantes el día 8M:
  • Para que no nos sigan recortando las becas
  • Para que no nos ingresen la beca cuando el curso ya ha terminado
  • Para que se racionalicen los niveles de exigencia
  • Para que no nos sigan engañando con becas de 50 euros
  • Por una Universidad para TOD@S
  • WERT, NO TOQUES MI BECA
  • Eliminación de las abusivas tasas universitarias
  • Contra de la Norma de Permanencia
  • Rechazo al Real Decreto de "medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo"
  • Contra la LOMCE y los recortes 

Noticias sobre el tema:

faest.org Federación de Estudiantes Progresistas (FAEST), Estudiantes en Movimiento y la Plataforma de Afectados por las Tasas



Fuente: Eacanarias